學生在課堂外訪問的大

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然而，由於我們的多數文本都是視覺文本和使用圖像的多模態文本，因此我們當然應該給學生機會在課堂上「閱讀」分析和評估這些類型的文字。此外，大多數多模態文字影片、資訊圖表、網站、部落格、社群媒體網站都是印刷文字和圖像的組合，其中圖像非但沒有分散文字的注意力，反而增強了文字的效果。因此，觀看很重要，因為當學生主要處理多模態文本時，他們需要理解這些文本，並成為更有效、更積極和更批判性的觀眾，以便能夠充分參與社會。觀看可以幫助學生培養分析和評估視覺文本和使用視覺的多模態文本的知識和技能。觀看還可以幫助學生獲取資訊並欣賞他人透過視覺方式傳達的想法和經驗。



活躍觀眾會做什麼？根據加拿大共同課程 手机号码库 框架，積極有效的觀眾會問自己一系列問題，例如文字代表什麼？文本是如何建構的？文本描繪了哪些假設、興趣、信念、偏見和價值觀？這些文字的意義是什麼？文本是寫給誰的？文本排除了誰？我對這段文字的反應是什麼？是什麼原因會導致這種反應呢？我可以與本文建立哪些人聯繫和聯想？重要的是，學生要意識到理解觀看過程與理解聽力和閱讀過程同樣重要。學生應該了解有效、活躍的觀眾會遵循以下程序預觀看學生透過激活他們的圖式他們為研究某個主題或主題而帶來的先驗知識、預期訊息、預測、推測、提出問題和設定觀看目的來準備觀看。



在觀看過程中學生觀看視覺文本，透過尋求和檢查理解、建立聯繫、做出和確認預測和推論、解釋和總結、暫停和回顧、分析和評估來理解資訊.學生應該透過聯繫他們的圖式、提問和反思來監控他們的理解。查看回應後學生應該有機會對視覺文本進行人、批判性和創造性的回應。學生透過反思、分析、評估和創作來回應。查看框架我們現在將探討由著名機構開發的三框架，以幫助學生成為更好的觀眾。這些模型已經在世界各地的學校和大學的數千名學生中進行了嘗試和測試，取得了巨大成功，有助於有效地將觀看系統化地引入語言課堂。電影和視頻和該框架由開發，在英國的學校中廣泛使用。色彩、鏡頭、角色和故事、場景、聲音框架可用於幫助學生討論和分析電影文本的所有元素。